•  
  •  
 

Abstract

This study aims to analyze the impact of applying good governance principles—such as transparency, accountability, participation, and the rule of law—within higher education institutions on the quality of university education, by examining the relationship between these principles and academic and administrative quality indicators. The study population comprised academic and administrative staff at Al-Sahel Private University. A stratified random sample of 75 participants was selected from the university. Data were analyzed using descriptive statistics (mean, standard deviation), Pearson correlation coefficient, and coefficient of variation. The instrument’s reliability was assessed using Cronbach’s alpha, and factor analysis was conducted. Hypotheses were tested using SPSS v.29 and AMOS v.29. Key Findings: A statistically significant positive relationship was found between the application of good governance principles—particularly transparency and accountability—and university education quality, as measured by academic program effectiveness and student satisfaction. Also Variations were observed in the level of good governance implementation across universities; institutions with clear governance frameworks demonstrated higher quality indicators compared to those with centralized or non-transparent administrative structures. Key Recommendations: Universities should adopt clear, publicly declared good governance systems that actively enforce accountability and encourage meaningful participation by stakeholders (faculty, students, and administrative staff). Besides Good governance criteria that should be formally integrated into institutional and academic accreditation standards to ensure a direct linkage with quality indicators.

Keywords

Good governance, university education quality, transparency, accountability, participation, academic accreditation, institutional performance improvement

عنوان البحث

أثر تطبيق مبادئ الحوكمة الرشيدة على جودة التعليم الجامعي: دراسة تحليله لاراء عينة من العاملين في جامعة ساوه الاهلية

اسم الباحث

الباحثة ثناء حسين جليل الخزاعي

المستخلص

تهدف الدراسة إلى تحليل أثر تطبيق مبادئ الحوكمة الرشيدة )مثل الشفافية، المساءلة، المشاركة، وسيادة القانون( في المؤسسات الجامعية على جودة التعليم العالي، من خلال قياس العلاقة بين هذه المبادئ ومؤشرات الجودة الأكاديمية والإدارية. وقد تكوّّن مجتمع الدراسة من أعضاء الهيئتين الأكاديمية والإدارية في عينة من العاملين في جامعة ساوه الاهلية، بينما شملت العينة عينة عشوائية طبقية مكونة من ) 75 ( مشاركًًا من الجامعة، تم تحليل البيانات باستخدام أساليب إحصائية مثل المتوسط الحسابي الانحراف المعياري معامل الارتباط بيرسون، ومعامل الاختلاف. كما تم اختبار المقياس باستخدام ألفا كرونباخ والتحليل العاملي. واستخدم البرنامج الإحصائي SPSS.V .29 وبرنامج Amos V .29 لاختبار الفرضيات. أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباط وتأثير بين المتغيرات.وتوصلت الدراسة الى نتائج أهمها: وجود علاقة إيجابية ذات دلالة إحصائية بين تطبيق مبادئ الحوكمة الرشيدة )خاصة الشفافية والمساءلة( وجودة التعليم الجامعي من حيث فعالية البرامج الأكاديمية ورضا الطلاب. كذلك: تفاوت مستوى تطبيق مبادئ الحوكمة بين الجامعات، حيث سجّّلت الجامعات التي تتبع أنظمة حوكمة واضحة مستويات أعلى في مؤشرات الجودة مقارنةًً بالجامعات ذات الهياكل الإدارية المركزية أو غير الشفافة.ويوصي الباحث بدعوة الجامعات إلى تبني أنظمة حوكمة رشيدة مُُعلََنة وواضحة، تُُفعّّل مبدأ المساءلة وتُُشجّّع على المشاركة الفاعلة لأصحاب المصلحة )أعضاء هيئة التدريس، الطلاب، الإداريين(. إضافة الى تضمين معايير الحوكمة الرشيدة ضمن معايير الاعتماد المؤسسي والأكاديمي للجامعات، لضمان ربطها مباشرةًً بمؤشرات الجودة.

الكلمات المفتاحية

الحوكمة الرشيدة، جودة التعليم الجامعي، الشفافية، المساءلة، المشاركة، الاعتماد الأكاديمي، تحسين الأداء المؤسسي.

Download

Share

COinS