•  
  •  
 

Abstract

This study seeks to address the limited ability of private colleges in Basra Governorate to cope with organizational and educational challenges by examining the relationship between employees’ psychological well-being (faculty members and administrators) and strategic agility, while testing the mediating role of design thinking. The study adopted a descriptive–analytical approach and employed validated scales: Ryff (1989) for psychological well-being, Ergin (2024) for design thinking, and Doz & Kosonen (2008) for strategic agility. The sample consisted of 196 participants selected through stratified random sampling. The study was guided by a main hypothesis stating that the combined dimensions of psychological well-being (purpose in life, self-acceptance, positive relations with others, personal growth, and environmental mastery) have a statistically significant effect on strategic agility. It further examined whether this effect is amplified through the mediating role of design thinking. Data analysis involved reliability testing, confirmatory factor analysis, regression, correlation, mediation models, and path analysis. Findings revealed that psychological well-being has a direct positive effect on strategic agility, and that design thinking serves as a partial mediator in this relationship. The study recommends enhancing psychological stability and fostering design thinking as mechanisms to build more adaptive and resilient organizational environments, thereby strengthening the sustainability and competitiveness of private colleges in Iraq.

Keywords

Psychological well-being, design thinking, strategic agility, self-acceptance, resource flexibility

عنوان البحث

تأثير الاستدامة النفسية في تعزيز الرشاقة الاستراتيجية الدور الوسيط للتفكير التصميمي دراسة تحليلية لآراء عينة من القيادات العليا في عدد من الجامعات الاهلية في محافظة البصرة

اسم الباحث

م.د. ايمان هاتو جهلول، م.م. محمد نبيل السالم

المستخلص

تسعى الدراسة إلى معالجة ضعف قدرة الكليات الأهلية في محافظة البصرة على مواجهة التحديات التنظيمية والتعليمية، من خلال فحص العلاقة بين الاستدامة النفسية للعاملين )أعضاء هيئة التدريس والإداريين( والرشاقة الاستراتيجية، مع اختبار دور التفكير التصميمي كوسيط في هذه العلاقة، اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، واستخدمت مقاييس معتمدة ) Ryff (1989 للاستدامة النفسية، و Ergin (2024( للتفكير التصميمي، و ) Doz & Kosonen (2008 للرشاقة الاستراتيجية، تكونت العينة من ) 196 ( مشاركاًً جرى اختيارهم وفق العينة العشوائية الطبقية. انطلقت الدراسة من فرضية رئيسة تنص على أن لأبعاد الاستدامة النفسية مجتمعةًً )الهدف من الحياة، تقبل الذات، العلاقة الإيجابية مع الآخرين، النمو الشخصي، الإتقان البيئي( تأثيراًً ذا دلالة إحصائية في الرشاقة الاستراتيجية، كما تم اختبار مدى تعاظم هذا التأثير بتوسط التفكير التصميمي، وقد جرى تحليل البيانات باستخدام معامل الثبات، والتحليل العامل التأكيدي، والانحدار، والارتباط، واختبارات الوساطة إضافة إلى تحليل المسار. أظهرت النتائج أن الاستدامة النفسية تترك أثراًً موجباًً مباشراًً على الرشاقة الاستراتيجية، وأن التفكير التصميمي يؤدي دور الوسيط الجزئي في هذه العلاقة. وتوصي الدراسة بضرورة تعزيز الاستقرار النفسي وتفعيل التفكير التصميمي لبناء بيئة جامعية مرنة وقادرة على التكيف، بما يعزز استدامة الكليات الأهلية وتنافسيتها في العراق.

الكلمات المفتاحية

الاستدامة النفسية، التفكير التصميمي، الرشاقة الاستراتيجية، تقبل الذات، مرونة الموارد

Share

COinS